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东方笑:校园里的无奈(三章)

时间:2019-04-11 22:54:37  】来源:原创 作者:念1031 点击:0

  言传身教

  王老师在某职业学校任教二十余年,还常常担任班主任工作。只是业绩平平,毫无大的建树。如果说有什么事情最能令他欣慰和自豪的,那就是与原配离婚,娶了美丽乖巧的女同事陈老师为妻。每每有同事提及此事,他总是眉飞色舞,兴奋不已。可是,最近一件事却令他茶饭不思,烦躁不安。

  原来,班里韩子祥与外班的一个女生恋爱了。上周四下午体育课,他俩在操场的一个角落里拥抱亲吻,被校领导逮个正着。王老师作为班主任,既丢面子,又岂能撒手不管?

  王老师对此十分脑火,周五上午课也不上,就把韩子祥叫到办公室谈话。

  王老师面带愠色看着韩子祥:“你是什么时候产生这种想法的?”

  韩子祥显得非常冷静:“从你上完《情人节的玫瑰绽开在教室里》这一课以后,我就动心了”。

  “可是,班上有这么多女生,你为什么要到外班去找呢?”王老师想深入了解内情,以便更好地处理这件事。

  不料,韩子祥偏离常规思路,穾然冒出一句:“那你为什么和师母分手,娶了陈老师呢?”

  王老师听罢愕然,好长时间说不出话来……

  老师没有学生深刻

  新学期伊始第一节课,一位老先生语重心长地说:“同学们,学校要求要上好第一节课。下面,我讲几点要求……”话音未落,台下某生应曰:“上你课,少啰嗦!”

  这位老先生有点气,但忍住了。此时,他看见一生把脚搭在桌肚里,歪躺着。就说:“请这位同学坐好。”某生又对曰:“不要啰嗦!”

  老先生忍无可忍,严肃正色道:“看来,这个班有几个同学有点肘手(合肥方言,难缠,很坏之意)”老先生正欲发挥,进行正面教育,不料,那个某生大声说:“你看你就跟人一样!”

  老先生无语凝噎……

  老先生下课后,在办公室对我们大家不停诉苦、喊冤,这使我想到了自己曾碰到过的一件事。

  一日,在走廊看见一女生正在吃雪糕,出于关心,顺口告诉他:“这么冷的天,会吃坏身体的!”。

  那位女生睁大眼睛看着我,告诉我说,她的奶奶活了108岁。

  我不解地问:“吃雪糕吃的?”

  她说:“不是,我奶奶从来不管闲事!”

  愣了一下,我突然明白了。

  多么深刻!现在终于知道自己为什么衰老得这么快了!瞎操心操的……

  我由骨干教师变成“骨头教师”

  祖师爷韩愈说过:“师者,所以传道、授业、解惑也。”此话一点没错,在今天看来,传道,就是育人;授业和解惑就是教书。无容争辩,教书育人理所当然是一个教师的职责和任务。

  可是,倘若无论如何,弟子都不理睬你的教育,不配合你的教育,不接受你的教育,有时反过来干扰你,那么,你该怎么办呢?对此,既倍感痛心疾首,而又无可奈何。

  怎能忘记刚入某校的第一堂课就给我当头一棒。一生与另一生大声谈论,我叫他站起来读一段课文,他假装说嗓子疼,我只好作罢。我又叫一位在玩弄羽毛球的学生读课文,他推脱说有好多字不认识。磨蹭了好长时间才开始读,但读一句,就问我一次(字),口口声声称“请教老师”。其实,全班学生和我心里都明白:他,纯粹是在调皮捣蛋。还有一位学生蒙头大睡,我用力猛推两次,他才醒。不过,两分钟不到,他又进入甜美的梦乡。更可恼的是有一位学生,一边吃东西,一边和左右(中间分别隔着走廊)的两个学生说话,明明是不争的事实,但他死不承认,并且狠狠瞪我的眼,与我不停地顶嘴,甚至还想动手。

  上晚自习时,一位女生突然莫名其妙的放声大哭起来……

  在以后的日子里,像这样的学生这样的现象屡见不鲜,十分普遍。我只得一边上课,一边和他们斗争。在课堂上,我扮演着教师和治安警察的双重角色。

  曾几何时,我对此进行了深入的反思:是自己的课上得不精彩?是自己的驾驭能力不够?还是运用的方法不对头?于是,我精心备课,激情满怀地上课,注重教学方法,热情帮助他们解决困难,但是一切都无济于事。以至于哄他们,拍他们的马屁,也不能打动这类学生的心。我彻底地绝望了,心里默默念叨:孺子不可教也。

  后来,我咨询并请教身边的同事,不料,他们一听,哈哈大笑,连声说道:刘君者,愚矣。原来,同事们对这类学生这类现象早已司空见惯,习以为常。说句实话,课堂上,是睁一只眼,闭一只眼,做一天和尚撞一天钟,得过且过。

  无庸讳言,“学困生”与优等生相比,不但文化课功底薄弱,而且行为习惯也糟糕要命。最让人担心的是那些感情脆弱,心理素质差的学生,一不小心,就会出差错。面对如此莘莘学子,多年来,我的感受是,即使你倾注了最大的爱心,带着满腔热情,采取各种形式,运用多种方法,全力以赴,呕心沥血,也不能从根本上改变他们。一次次的矫正,一次次的反弹,收到的只是一时之效。细究其因,在于这些学生的行为习惯不是一朝一夕养成的,而是从小至今十几年漫长岁月锻造的结果。其中,有家庭、学校的原因,也有社会大环境的影响。正因为如此,有的职业学校才不得已采取全封闭管理,在两年(第三年实习)里,看“死”管“死”这些学生,唯恐出纰漏。试想,一所学校都不感承担风险,何况是一个普通的教师呢?不是有很多因教师的一句话或一个动作引发学生跳楼而丢了饭碗一类的报道吗?

  在这样的环境中教书育人,我非常担惊受怕。于生来说,无法尽职尽责;于己而言,受气受辱,荒疏业务,消磨意志,摧残身心(也许言重了),十几年下来,我真的要从骨干教师变成“骨头教师”了。

  在这里,大胆说出深藏已久的心里话,好让自己的心情放松一下。与此同时,也希望各位同仁亮招术指路子。

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